地理多变的天气 最好的天气预报

《多变的天气》教案

《多变的天气》教案 篇1

教材分析

“多变的天气”是（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

学情分析

1、学生的学习基础分析

初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

2、学生学习能力分析

①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。

②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

3、学生学习动力分析

初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

教学目标

知识与技能目标：

（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。

（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

过程与方法目标：

（1）初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。

（2）养成收听、收看天气预报的良好习惯。

情感态度与价值观：

培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。

教学重点和难点

教学重点：

（1）天气的特点，用天气预报图预报天气。

（2）人类活动对大气环境的影响。

教学难点：

识别各种天气符号，培养学生保护环境的意识。

《多变的天气》教案 篇2

[目标预设]

1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

[活动准备]

Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×地理多变的天气？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

[教学过程]

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

1.认识各种天气符号

（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）

（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

2.了解同种天气不同程度的符号

（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看地理多变的天气；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）

2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系

（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）

3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。

（评析：适时小结，再次归纳提升。）

四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣

1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？

2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）

教学反思：

本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

《多变的天气》教案 篇3

活动目标

1.激发幼儿观察气象的兴趣。

2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动准备

课件、表格

趣味练习

活动过程

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

3.你们是怎么知道天气情况的？

（短信、电视、报纸等）

4.欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

（天气、温度、穿衣指数等）

四、了解天气与我们生活的关系。

趣味问答

教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

（1）高温天怎样避暑？

（2）雷雨天怎样维护自身？

（3）雨天出门准备些什么？

《多变的天气》教案 篇4

活动目标：

1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。

2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。

3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。

活动准备：

1、收集各种气象的图片和光碟。

2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。

活动过程：

一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报)

二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的天气符号。提问幼儿：你最喜欢什么样的`天气?为什么?除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢?

三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。

四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应该注意什么?玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。

五、分组操作幼儿分成三组，(三位老师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较，进一步感知天气的多变性。

六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。

教学反思：

本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

《多变的天气》教案 篇5

教材分析

多变的天气是七年级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活密切相关，了解天气与气候的有关知识，有利于学生今后的学习和工作。通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。本节出现较多的概念，都没有给予严格的定义，不要求学生掌握。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采用了联系生活体验，比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思维能力，使知识化难为易。在教学手段上采用多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动化，利于学生掌握。

学情分析

天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们之间的关系、掌握未来天气的知识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。

教学目标

一、教学目标：

1、知识与技能

⑴学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

⑵学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

⑶在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。

⑷在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表达能力。

2、过程和方法

通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给学生更广阔的世界；通过课下从多渠道查找资料，提高自学自学能力；通过小组讨论，培养合作意识；通过课上展示，提高表达能力和自信心。

通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。

3、情感、态度与价值观

⑴引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

⑵通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

⑶通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的理念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

⑷通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

教学重点和难点

1、重点

⑴学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

⑵理解天气预报的重要性，学会看天气预报。

2、难点

学会看天气预报和卫星云图。

相关问答

Q1: 地理：多变的天气

1.气温 降水

2.短时间 气温值 降水量

3长时期 水 热量

4.多变 短 长 稳定

Q2: 初二地理上册知识点重点总结

地理的学习需要的是日积月累地理多变的天气，我们在学习的的过程中一定要注重知识点的积累，接下来我为你整理地理多变的天气了初二地理上册知识点重点 总结 ，一起来看看吧。

初二地理上册知识点重点：天气与气候

1、多变的天气：

(1)知道“天气”和“气候”的区别：

天气是短时间的大气状况，是易变的;

气候是长期的(多年的)大气平均状况，是稳定的。

(2)识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

(3)用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

2、气温和气温的分布：

(1)气温的变化：

① 气温的日变化：一天中，最高温度出现在午后2小时左右(14时);

最低温出现在日出前后。(会计算气温日较差)

② 气温的年变化：一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低;

海洋上8月最高，2月最低;南半球则相反。(会计算气温年较差)

③五带中，热带气温变化最小，温带寒带较大

(2)会使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。

(3)世界气温的分布规律：

① 低纬度气温高，高纬度气温低(气温从低纬度向高纬度递减，)

② 同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低;冬季陆地气温低，海洋气温高。

③ 在山地，气温随着海拔升高而降低。(海拔每升高100米，气温约下降0.6℃ )

3、降水与降水的分布

(1)降水的形式：雨、雪、冰雹

(2)会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读出降水的变化规律。

(3)学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。

① 从赤道向两极年降水量逐渐减少。

② 在南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

③ 在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。

④ 在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少。

⑤ 世界降水量最丰富的地区是赤道附近;最贫乏的地区是南北回归线附近的大陆西岸。

⑥ 世界降水量最丰富的地方是印度的乞拉朋齐;最少的地方是阿塔卡马沙漠。

4、世界的气候

(1)在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区

热带：热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候

温带：亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候

温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候

寒带：寒带气候

(2)主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型

大陆东岸：亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候。

大陆内部：温带大陆性气候

大陆西岸：地中海气候，温带海洋性气候。

(3)纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响

(4)气候对生产和生活的影响

初二地理上册知识点重点：居民与聚落

(一)人口与人种

1、运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点

(1)人口自然率=出生率-死亡率

(2)人口的分布：

人口密度 = (人/平方千米)

(3)人口分布：

a) 人口稠密区：亚洲的东部和南部、 欧洲 、北美洲东部

b) 人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区;如撒哈拉沙漠、大洋洲西部沙漠

气候过于潮湿的雨林地区;如亚马逊平原

终年寒冷的高纬度地区;如北冰洋沿岸

地势高峻的高原、山区;如青藏高原

2、人口问题对环境及社会、经济的影响

3、乡村人中向城市迁移

4、世界三大人种特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

(1)世界三大人种的特点：根据人类体质方面的特征来划分。

(2)世界三大人种的主要分布区：

白种人：欧洲、西亚、北非、美洲、大洋洲

黄种人：亚洲、北美洲北部、南美洲的部分地区

黑种人：撒哈拉以南的非洲、大洋洲西北部

(二)语言和宗教

1、 语言：

世界主要的语言(联合国的工作语言)的分布地区：

汉语：中国，东南亚部分地区

英语：欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等

俄语：欧洲东部和亚洲北部(俄罗斯、前苏联加盟共和国)

法语：法国、非洲一些国家

阿拉伯语：西亚、北非

汉语是世界上使用人数最多的语言;

英语是使用范围最广的语言。

2、 宗教：

(1)三大宗教及其主要分布地区

____：信仰人数最多的宗教，形成于亚洲西部，目前集中分布在欧洲、美洲、大洋洲

伊斯兰教：教徒被称为穆斯林，产生与阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部

佛教：创始于古印度，主要分布在亚洲的东部和东南部

(2)我国维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教

藏族、蒙古族多信仰喇嘛教(佛教中的一派)

(三)聚落

1、 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别

2、 举例说出聚落与自然环境的关系

(1)聚落形成与发展的主要因素：

(2)建筑风格与自然环境的关系

3、保护世界遗产的意义

传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、 文化 、民俗等信息。如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。

初二地理上册知识点重点：土地资源

①我国主要利用的土地类型有耕地、林地、草地、建筑用地等。

②特点：a我国土地资源丰富，类型多样;b山地多，平地少，耕地比重少;c农业用地绝对数量多，人均占有量少;d各类土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。

③从我国土地资源空间分布看，耕地主要分布在湿润、半湿润平原、盆地及低山丘陵，北方以旱地为主，南方以水田为主;林地主要分布在东北、西南的深山区和边远地区及东南山地;草地主要分布在内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。

我国土地利用中的核心问题是：保护有限的土地资源。

我国土地利用中的基本原则是：因地制宜，合理布局。

④问题：

滥砍滥伐森林引起的水土流失;滥垦草原或过度放牧导致的沙漠化;不合理灌溉引起的土壤次生盐碱化;因乱建设滥占耕地导致的大量农田丧失等等。

⑤对策：

基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

其他对策：依照政策法令管理;做好开源与节流两项工作;加强土地资源的建设与保护。

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Q3: 七年级上册人教版地理第二单元讲的是什么

陆地和海洋

大洲和大洋

大洲和大洋地理多变的天气的分布

七大洲：亚洲（面积最大）、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲（跨经度最大）、大洋洲（面积最小）

四大洋：太平洋（面积最大）、大西洋、印度洋、北冰洋（面积最小）

2、亚洲与欧洲的分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡.

亚洲与非洲的分界线：苏伊士运河.

北美洲与南美洲的分界线：巴拿马运河.

第二节 海陆的变迁

1、海陆变迁的主要原因：地壳的变动、海平面的升降、人类活动（如填海造陆）.

2、板块运动特点：板块内部地壳比较稳定,板块与板块交界处,地壳比较活跃.

3、世界六大板块的名称、分布

4、能够运用板块运动的观点,解释现象.

参照《地理填充图册》第15页,第④小题.例如解释珠穆朗玛峰升高的原因、日本多地震的原因.

第三章 天气与气候

第一节多变的天气

1、天气与气候的区别：天气多变、短时间、不稳定,气候是长时间的、稳定的.另外气候包含气温和降水两方面.（地理多变的天气了解即可）

2、卫星云图上绿色——陆地,蓝色——海洋,白色——云雨.在图上看到地面一处是绿色,表示当地天气晴朗（卫星云图如右图）

3、（右图）风向的判断：在没有尾羽的一端箭头.右图的风向是西北风

风力的判断：一个尾羽=2级.右图的风力是4级风

4、 常用的天气符号（识记）

第二节气温和气温的分布 第三节 降水和降水的分布

5、

气温日变化：气温最高（14时）,气温最低（4时左右）

气温的变化

（课本p51图） 气温年变化：北半球陆地（7月最高、1月最低）

南半球陆地（1月最高、7月最低）

气温、降水的分布都受纬度位置、海陆因素和地形因素的影响.

气温的分布降水的分布

纬度因素低纬度气温高,高纬度气温低赤道到两极递减

海陆因素夏季陆地气温,冬季海洋气温高沿海多于内陆

地形因素海拔越高,气温越低.

海拔每升高100米,气温下降0.60C山地迎风坡降水多,背风坡降水少

另外要知道：南、北回归线附近大陆西岸和内陆降水少

另外气温还要掌握地理填充图册P17的1、2两大题.降水主要还要掌握课本P56活动题

第四节世界的气候

6、世界的气候类型分布 （主要掌握下面几种气候类型的特点和分布）

热带雨林气候——全年高温多雨,

热带沙漠气候——全年高温干燥,分布于南、北回归线附近大陆西岸和内部

地中海式气候——夏季高温干燥,冬季低温多雨地理多变的天气；分布于温带大陆西岸

亚热带季风气候——夏季高温多雨,冬季低温少雨地理多变的天气；分布于温带大陆东岸,扬州就是这种气候类型

温带气候类型中大陆内部是温带大陆性气候,这种气候类型在温带区域的分布最广.

掌握地理填充图册上P19的第1题、第2题的①（画图尤其要掌握）、③、④ P21的第4题

Q4: 七年级地理知识树

知识树是一个层级式知识图,是为实现 七年级地理 教学目标而建立的所有相关知识间的因果关系或从属关系的知识框架。下面是我为大家精心整理的七年级地理的知识树，仅供参考。

七年级地理知识树 七年级地理知识要点(一)

居民与聚落

1.人口与人种

①人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的。

②自然增长率=出生率—死亡率。

③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米内居住的人口数。 某区

域的人口数(人) 人口密度(人/平方千米)= 该区域的面积(平方千米)

④人口稠密地区：中低纬度近海的平原地区。

人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。

⑤白种人主要分布地区：非洲北部、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲东岸、亚洲西部 黄种人主要分布地区：亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部 黑种人主要分布地区：非洲南部、大洋洲西北部

⑥从16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳夺非洲黑人贩卖到美洲为奴隶，以弥补美洲劳动力的不足。

2.世界的语言和宗教

①汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。 语言的主要分布地区

汉语——中国

英语—— 欧洲西部、北美洲、亚洲的南部等 俄语 ——俄罗斯

法语—— 法国、非洲的中部和南部

西班牙语 ——西班牙、拉丁美洲的许多国家 阿拉伯语—— 亚洲西部、非洲北部 ③世界三大宗教——____、佛教、伊斯兰教。

④____是世界上信仰人数最多的宗教。

⑤伊斯兰教徒称为穆斯林。伊斯兰教在中国又称为回教或清真教。

⑥各主要宗教建筑名称：____——教堂;伊斯兰教——清真寺;佛教——寺庙。

3.人类的居住地——聚落

①聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。

②聚落发展：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。

③乡村聚落的居民主要从事耕作、放牧、 捕鱼 、伐木等生产活动。城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作。

④目前，在一些河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。

⑤在全年炎热多雨的热带，乡村聚落中常见双层木楼或竹楼(高脚屋或高架屋) 在热带沙漠地区，当地的房屋具有墙厚、窗小的特点

七年级地理知识要点(二)

多变的天气

1.天气与气候的对比

天气 气候

概念 一地短时间的风雨、阴晴、冷热等大气状况 一地多年的天气平均状况

特点 短时间;经常变化

同一时间不同地方天气差异可能很大 长时间;变化不大

描述内容 阴晴、降水概率、风向、风力大小、气温 气温、降水、气压、风

注：降水概率表示降水的可能性的大小。降水概率为100%，表示肯定“有雨”;降水概率为0，表示肯定“无雨”。气温是大气冷热的程度。风向是风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向。风向为“北”，说明风来自北方。风力是风的强弱，共分13级(0-12级)，级数越大，风力越强。

词语判断：夜里风雨声，花落知多少;东边日出西边雨，道是无晴却有晴(天气)

岳阳冬冷夏热，四季分明;长冬无夏(气候)

暴风骤雨，飞砂走石，风和日丽、阴雨绵绵(天气)

四季无寒暑，一雨便成秋(天气)

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开(气候)

五原春色归来迟，二月垂柳来挂丝(气候)

2.在卫星云图上：绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区

3.熟悉城市天气预报图中常用的天气符号(见P46图3.6)

有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况

4.空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利;污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。(见P48图3.9空气质量级别和污染指数、空气质量状况的对应关系)空气质量高低一方面受自然因素影响，另一方面受人类活动影响

七年级地理知识要点(三)

人口与人种

1.世界人口增长规律：18世纪前缓慢之后迅速，特别是20世纪以来增长速度大大加快

2.人口增长速度由出生率(一年内出生的婴儿数占总人数的比率)和死亡率(一年内死亡的人数占总人数的比率)决定。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。

3.自然增长率=出生率-死亡率(0人口增长;=0人口不增不减;0人口减少,负增长)

一般经济发达国家人口增长速度慢，经济落后国家人口增长速度快

出生率=出生婴儿数/总人数 死亡率=死亡人数/总人数

4. 1999年10月12日，世界人口总数达60亿，现在世界每年增加人口近8000万

5.人口密度指平均每平方千米面积内居住的人口数。单位：人/平方千米 一个国家或地取区的人口密度=人口总数/总面积

6.亚洲东部和南部(主要原因：自然条件优越、农业发展较早、历史上人口密集)、欧洲及北美洲东部(主要原因：工业发展较早、经济发达、人口稠密)等中低纬度近海的平原地区是人口稠密地区(图P66)

7.人口稀少区：干旱沙漠地区、过于潮湿的雨林地区、高纬地区、地势高峻的高原山区

8.人口问题：人口过多导致资源破坏、环境污染、交通堵塞、就有困难、饥饿贫困、居住条件差;人口过少导致国防兵源不足、劳动力减少人口老龄化等问题

9.人口问题对策控制人口数量(人口过多的国家进行计划生育，人口过少的国家鼓励生育)，提高人口素质，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调

10.乡村人口向城市迁移的原因：农村人多地少生活困难;城市里有较好的医疗、 教育 条件，较多的发展机会等。过多人口向城市迁移导致城市病：住房拥挤、交通堵塞、垃圾噪音污染等

11.根据人类体质方面的特征，人类可以分为白种、黄种和黑种三个主要人种。人类早期长期生活在一个地方，深受环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征，大体上从高纬度向低纬度，人的肤色和眼色逐渐变深。

12.人种的分布(见P72图4.11)

人种 分布地区 包括人群 特征

白种人 欧北美洲大洋洲 阿拉伯人 白皮肤蓝眼睛黄头发

黄种人 亚洲东部 因纽特人、印第安人 黄皮肤黑眼睛黑头发

黑种人 非洲撒哈拉以南 黑皮肤黑眼珠黑而卷的头发

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Q5: 初中地理知识

七年级上册地理知识点总结：2.2海陆的变迁【人教版】

文章摘要： 海陆的变迁小节的知识点总结，每个部分的要点从三方面展现：知识框架、知识点汇总、中考知识扩展；主要知识点海陆变迁的原因分析、大陆漂移学说、板块构造学说等方面。

《陆地和海洋》——海陆的变迁

一、知识框架

二、知识点汇总

1、沧海桑田

现象： 地球上的海洋和陆地是不断变迁的

原因： 地壳的变动和海平面的升降是主要原因，此外人类的活动也会引起海陆的变化。

中考知识扩展

海陆变迁的主要原因： 地壳的变动和海平面的升降，其中地壳的变动（喜马拉雅山上发现海洋生物化石：海→陆）；海平面的升降（台湾海峡海底发现古河流及水井等人类活动的遗迹：陆→海）；人类活动（荷兰人填海造陆：海→陆）。

海陆变迁的深层原因

2、海陆轮廓形成的两大学说

注：①“ 板块构造学说”是在“大陆漂移学说”的基础上发展而成的，是目前最被普遍接受、相对完善的一个学说。

②六大板块：亚欧板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。其中太平洋板块几乎全部是海洋。

六大板块与主要火山、地震带的分布

③由板块运动引起的两大地震带是：地中海——喜马拉雅山地震带；环太平洋地震带。一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃。世界上的火山，地震，也集中分布在板块交界的地带。

中考知识扩展

六大板块各大板块处在不断的运动之中（运动的两种形式：碰撞挤压、张裂拉伸），板块内部地壳比较稳定 、板块与板块交界地带地壳比较活跃

①太平洋板块几乎全部位于洋底的板块，为唯一的大洋版块，其余均为大陆板块；

②印度半岛、阿拉伯半岛、澳大利亚大陆属于印度洋板块

运用板块理论解释地理现象：

七年级上册地理知识点总结：4.1人口与人种、世界的语言和宗教【人教版】[1]

文章摘要： 人口与人种小节的知识点总结，每个部分的要点从三方面展现：知识框架、知识点汇总、中考知识扩展；主要世界人口的增长及带来的问题、世界人口的分布、世界人种的分类及分布规律等方面；世界的语言和宗教小节主要包括世界语言的种类及其分布、世界三大宗教及其分布等。…

《居民与聚落》——人口与人种

知识框架

知识点汇总

1、世界人口的增长

① 人口的增长速度 是由出生率和死亡率来决定的。

② 出生率 是一年内出生的婴儿数占总人数的比率；

死亡率 是一年内死亡的人数占总人数的比率；

自然增长率 是出生率减去死亡率，自然增长率大于0，表示人口增加，自然增长率小于0，表示人口减少。

用公式表示为：

出生率=出生人口数÷总人口数×100%；死亡率=死亡人口数÷总人口数×100%；人口自然增长率=出生率—死亡率

③ 人口增长的地区差异 ：一般经济水平高的国家，人口的自然增长率较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长率较快。

2、世界人口的分布

世界人口的分布规律 ：世界人口的分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏，人口的稠密可用人口稠密度来表示。

人口密度 ：一般是指平均每平方千米内居住的人口数（单位：人/平方千米）。

人口分布的稠密区 ：亚洲的东部和南部，欧洲以及北美洲东部，中低纬度近海的平原地区。面积占陆地面积的40%，集中了人口的70%；原因是自然条件优越，工业发展较早，经济发达。

人口分布的稀疏区 ：极端干旱的沙漠地区，气候过于潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区。

人口分布不均的原因 ：自然、社会经济、历史等条件的影响。

3、人口问题

人口增长快，世界上每年增加近8000万人→问题 ：

①衣——需求量大；②食——粮食紧缺；③住——住房紧张；④行——交通拥挤；⑤上学、就业、看病难

人口少→问题 ：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足

城市化问题 ：乡村人口向城市大规模迁移→城市人口的无计划膨胀，产生或加剧一系列问题。

解决措施 ：实行计划生育，控制人口数量，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

4、不同的人种

不同人种类型 ：根据肤色、发形、面部特征、体毛等外部体质特征，人类可分为白种人、黄种人和黑种人三个主要人种，世界上所有的人种都是平等的。

不同人种分布 ：既有大范围的集中分布区又有小范围的零星分布。

文章摘要： 人口与人种小节的知识点总结，每个部分的要点从三方面展现：知识框架、知识点汇总、中考知识扩展；主要世界人口的增长及带来的问题、世界人口的分布、世界人种的分类及分布规律等方面；世界的语言和宗教小节主要包括世界语言的种类及其分布、世界三大宗教及其分布等。…

中考知识扩展

如何计算一些人口统计指标

注 ：①人口自然增长率的计算方法有两种，一是直接用出生率减去死亡率，二是用自然增长人口除以总人口（总人口应是增长前的人口数），具体用哪种计算方法要根据题目而定；

②计算人口密度要注意单位：人/平方千米及万、亿等数量词的转换，另外分子、分母不能颠倒。

世界三大人种特征及分布地区

如何巧计人口与人种

自然优越经济兴，人口稠密要记清；

恶劣自然人稀少，世人分布不均匀。

三色都浅白种人，高高鼻梁薄嘴唇；

肤黄发黑黄种人，体毛中等面庞平；

皮黑发卷黑种人，体毛较少厚嘴唇。

欧北大洋多白人，非大美国有黑人；

东亚分布黄人种，世界各地多华人。

人种没有优劣分，各个人种应平等。

《居民与聚落》——世界的语言和宗教

知识框架

知识点汇总

1、世界的语言

联合国六种工作语言 ：汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语，其中汉语是世界上使用人数最多的语言；英语是世界上使用范围最广的语言。

主要语言的分布：

2、世界三大宗教

世界三大宗教 ：基督教、伊斯兰教、佛教，其中基督教是世界上信仰人数最多和流传最广的宗教。

三大宗教的对比

注： 在中国多数人不信教；少数民族中，维吾尔族、回族信仰伊斯兰教，被称作“清真教”或“回教”；藏族和蒙古族等信仰喇嘛教（属于佛教）。

高考化学知识点：溶液与胶体

文章摘要： 溶液和胶体属于不同的分散系，有这不同性质，胶体的分散质粒子直径在1nm～100nm之间，有者特殊的性质。溶液则更多的是侧重与考查计算。

一、考纲有求

1、了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。

2、了解胶体是一种常见的分散系。

二、知识点分析

1.胶体的性质及应用

（1）胶体由于分散质粒子直径在1nm～100nm之间，表面积大，有强的吸附能力，因而表现出下列特性：

①能通过滤纸而不能透过半透膜——用于悬浊液、胶体、溶液的分离。

②对光的散射作用——一束光通过胶体时产生一条光亮通路——丁达尔效应——鉴别溶液和胶体。

③受水分子从各个方向大小不同的撞击作用——胶粒在胶体中做不停息地、无规则运动——布朗运动——胶体能均一、较稳定存在的原因之一。

④胶粒在胶体溶液内对溶液中的离子发生选择吸附使胶体粒子带电（例Fe（OH）3胶粒带正电，硅酸胶体的粒子带负电）——胶粒在外加电场作用下做定向移动——电泳——除尘——胶体能稳定存在的主要原因。

（2）胶粒带电规律

一般来讲金属氧化物及其水化物形成的胶体粒子带正电荷；非金属氧化物及水化物、金属硫化物形成的胶体粒子带负电荷。

（3）胶体的聚沉方法及应用

①加热——加速胶体粒子运动，使之易于结合成大颗粒。

②加入电解质——中和胶粒所带电荷，使之聚结成大颗粒。

③加入带相反电荷的胶体——互相中和电性，减小同种电荷的相互排斥作用而使之聚集成大颗粒。

④应用：如制豆腐、工业制肥皂，解释某些自然现象，如三角洲。

2.关于溶解度计算的方法

（1）温度不变时，蒸发溶剂或加入溶剂时，析出或溶解溶质的质量x

（2）若溶剂不变，改变温度，求析出或溶解溶质的质量x

（3）溶剂和温度改变时，求析出或溶解溶质的质量x：

先求饱和溶液中溶质和溶剂的质量，再求形成的新饱和溶液中的溶剂、溶质质量，并与新饱和溶液的溶解度构成比例关系计算。

（4）加入或析出的溶质带有结晶水：

既要考虑溶质质量的变化，又要考虑溶剂质量的变化。一般情况下，先求原饱和溶液的溶质与溶剂，再求构成新饱和溶液中所含溶质与溶剂。

七年级上册地理知识点总结：3.4世界的气候【人教版】[1]

文章摘要： 世界气候小节的知识点总结，主要知识点有气候的地区差异、影响气候的主要因素等方面，另外中考知识扩展中包括世界气候类型的分布规律特征及成因表格、主要大气环境问题产生的人为原因及防治等。

《天气与气候》——世界的气候

知识点汇总

1、气候的地区差异

气候 ：是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。例如，昆明四季如春等。

气候与天气的差异 ：

主要分布在热带、温带、寒带的气候类型

主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型

2、影响气候的主要因素

区分气候要素和气候因素 ：

①气候要素：指组成气候的气温和降水。

②气候因素：纬度位置、地形因素、海陆位置是影响气候的因素。

各气候因素对气温、降水的影响

①纬度因素：低纬度气温高，高纬度气温低；赤道地区降水多，两极地区降水少。

②海陆因素：同一纬度，气温夏季陆高海低，冬季陆低海高；降水沿海地区多，内陆地区少。

③地形因素：同纬度山上的气温比山下低，迎风坡降水多，背风坡降水少。

3、气候对人类活动的影响

气候对人类活动的影响 ：影响着人们的吃、穿、住、行及农业生产等方面，气候发生异常，常会带来危害。

人类活动对气候的影响 ：人类排放大量二氧化碳造成的温室效应

中考知识扩展：

世界气候类型的分布规律、特征及成因

文章摘要： 世界气候小节的知识点总结，主要知识点有气候的地区差异、影响气候的主要因素等方面，另外中考知识扩展中包括世界气候类型的分布规律特征及成因表格、主要大气环境问题产生的人为原因及防治等。

根据各种气候所处的地理位置及其形成因素所起作用的大小，可将世界气候的成因分类如下 ：

气候特征主要包括气温和降水两个方面：

从气温上看，可将世界气候归纳为以下五种类型：

注： 温带海洋性气候最冷月气温0°C，气温变化特点为冬温夏凉

从降水上看，可将世界气候归纳为以下四种类型：

几处特殊气候类型的分布与形成原因

四处热带雨林气候 ：马达加斯加岛的东侧、澳大利亚的东北部、巴西高原东南沿海和中美洲的东北部。后两处虽远离赤道，但因为它们均处于来自海洋信风的迎风地带，附近海域有暖流流经，再加上地形的抬升，加强了地形雨，从而发育成热带雨林气候。

东非高原的热带草原气候 ：地处赤道附近应当是雨林气候，或草原气候应当分布在雨林气候南北两侧，但东非高原却形成了热带草原气候，这是因为这里地势较高，改变了气温和降水状况，形成了气候凉爽、降水较少的热带草原气候。

巴塔哥尼亚的温带大陆性气候 ：巴塔哥尼亚高原位于南美洲南部安第斯山脉的东侧，这里东西距海均较近，且处于西风带范围内，但却形成了温带大陆性气候，这是因为该地处于山脉东侧的背风坡地带，受山地的阻挡，雨水稀少，因而形成了温带大陆性气候。

几种相似气候类型的比较

热带草原气候和热带季风气候

相同点：全年高温；有明显的干、湿两季。

不同点：①年降水量，热带季风气候大于1500毫米，热带草原气候一般在500毫米-1000毫米之间；②最热月气温，热带季风气候为5月，热带草原气候在3、4月。

温带海洋性气候与亚热带季风气候

相同点：最冷月均温都大于0℃；干湿季不很明显。

不同点：①年降水量，温带海洋性气候一般在700毫米-1000毫米之间，而亚热带季风气候一般大于1000毫米；②最热月均温，温带海洋性气候小于20℃，亚热带季风气候则大于 25℃；③最热月气温，温带海洋性气候出现在8月，亚热带季风气候出现在7月（北半球）。

地中海气候与温带季风气候

相同点：都有明显的干湿季；最热月均温都在 20℃-30℃之间。

不同点：地中海气候为冬雨型气候，温带季风气候的降水主要集中在7、8两月，年降水在500-700毫米之间，但日本等地降水偏多；地中海气候最冷月大于0℃，而温带季风气候最冷月小于0℃。

文章摘要： 世界气候小节的知识点总结，主要知识点有气候的地区差异、影响气候的主要因素等方面，另外中考知识扩展中包括世界气候类型的分布规律特征及成因表格、主要大气环境问题产生的人为原因及防治等。

主要大气环境问题产生的人为原因及防治

气候类型及判断

先根据纬度或气温定气候带——再根据降水或海陆位置定气候类型——同时注意特殊气候类型的分布

七年级上册地理知识点总结：3.3降水和降水的分布【人教版】

文章摘要： 降水和降水的分布小节的知识点总结，每个部分的要点从三方面展现：知识框架、知识点汇总、中考知识扩展；主要知识点降水、降水的分布、降水类型等方面。

《天气与气候》——降水和降水的分布

一、知识框架

二、知识点汇总

1、降水与我们

降水： 从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水，其中降雨是降水的主要形式。

降雨的划分 ：根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨分为小雨，中雨，大雨，暴雨等不同等级。

降水的测量 ：测量降水的工具是雨量器，表示降水量大小的单位一般为毫米。

对人类活动的影响： 降水影响交通、农业生产等。

2、降水的`季节变化

通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化情况，主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨。

3、降水的分布

等降水量线： 降水量相同的点的连线。

降水分布的表示： 世界各地降水量的不同，通常用等降水量图来表示。

影响因素： 纬度位置、海陆位置和地形

分布特点： ①赤道附近降水量较丰富，两极地区降水少（纬度因素）；②南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少（海陆因素）；③在温带地区，沿海地区降水较多，内陆降水较少；（海陆因素）；④世界降水量最丰富的地区，即世界“雨极”，位于乞拉朋齐（印度，迎风坡，属于地形雨；降水最少的地区，即世界“干极”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于0.1毫米。

中考知识扩展：

降水的形成过程 ：

注： 悬浮在空中的云、雾不是降水只有降落到地面的雨、雪、冰雹才为降水。

三种主要降水类型直观图

三种降水类型的比较

降水柱状图的判读

识图： 柱状图由三部分组成1) 在一个方块图中画横线若干条，纵线若干条（均为等距离）；2) 横坐标表示时间，即12个月；3) 纵坐标表示各月的降水量，单位为毫米

用图： 根据各月柱体的长短，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，分析该地降水的变化状况，包括全年降水的多少，什么季节多雨，什么季节少雨，多到什么程度，少到什么程度，全年各月降水较均匀还是较集中，它可以准确地反映一个地区降水的多少，季节分配和季节变化情况。

七年级上册地理知识点总结：3.2气温和气温的分布【人教版】[1]

文章摘要： 气温和气温的分布小节的知识点总结，每个部分的要点从三方面展现：知识框架、知识点汇总、中考知识扩展；主要知识点有气温、气温日变化、气温年变化、等温线图判读、气温分布规律等知识。

《天气与气候》——气温和气温的分布

一、知识框架

二、知识点汇总

1、气温与生活

气温： 空气的温度，常用℃表示，其中：

日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数（12）

对人类活动的影响 ：气温影响人们的穿衣、饮食、住房、农业和交通等。

2、气温的变化

气温日变化 ①概念：以一天为周期的气温变化；②变化特点：一天当中最高气温出现在午后2点（14时）左右，最低气温出现在日出前后；③气温日较差=最高气温-最低气温。

气温年变化 ①概念：以一年为周期的气温变化；②变化特点：南北半球气温的变化正好相反；③气温年较差=最高月平均气温—最低月平均气温。

南北半球气温年变化

通常用气温的变化曲线图来表示一个地方一年内的气温变化情况，其中气温年变化曲线图的绘制方法：一横月、二纵温、三定点、四连线。

3、气温的分布

气温分布的表示 ：世界各地冷热不同，通常用等温线图来表示。

等温线 ：在地图上，气温相同的点的连线。

等温线的影响因素 ：纬度位置、海陆位置和地形。

等温线分布规律 ：①纬度差异：一般低纬度气温高，高纬度气温低；②海陆差异：同纬度地带夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反；③垂直变化：随海拔升高气温降低，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃；

等温线图的判读 ：①等温线封闭，中心气温高的为高温中心，中心气温低的为低温中心；②等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。

注： 世界“热极”撒哈拉沙漠，世界“冷极”南极大陆。

文章摘要： 气温和气温的分布小节的知识点总结，每个部分的要点从三方面展现：知识框架、知识点汇总、中考知识扩展；主要知识点有气温、气温日变化、气温年变化、等温线图判读、气温分布规律等知识。

中考知识扩展

气温年变化曲线图的功能 ：估计一年中的最高月均温和最低月均温，计算气温的年较差；判断气温年变化的大小，看气温曲线弯曲程度大小，弯曲程度小，气温变化就小，反之，气温变化就大。

等温线图的判读：

①在同一条等温线上，气温相等。等温线稠密，气温差异大；反之，气温差异小。等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响；等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著；等温线与等高线平行，说明气温主要地势高低影响。

②在气温分布图上，比较同一纬度陆地和海洋的气温，海洋平均气温高于陆地，为冬季，反之为夏季。

③从等温线图的排列状况判断南北半球，由于等温线由南向北数值递减，结合气温由赤道向两极递减的变化规律，可知位于北半球。

④若陆地上等温线向南凸说明太阳直射点在南半球，月份应是1月份前后几个月，南半球为夏半年，北半球为冬半年。若陆地上等温线向北凸说明太阳直射点在北半球。

气温分布规律 ：

纬度影响 ：①世界气温从低纬度向极地逐渐降低。②纬度位置越高（纬度数越大）气温越低；反之越高北半球气温向北降低往南升高；南半球相反。

海陆因素影响：同纬度地区海陆气温不一样；夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

地形影响 ：同纬度地区高山高原气温低，平原气温高，即地势越高，气温越低，海拔每升高100米，气温约降低0.6℃。

人为的地影响 ：温室气体的大量排放，使全球气温有变暖的趋势。

气温与高度的计算：

甲（乙）气温=乙（甲）地气温±甲乙两地的温差 甲乙两地的温差=两地的相对高度×0.6°C/100米

（已知低处气温计算高处气温用“-”，计算低处用“+”）

例： 如图，①如果B地气温是6℃，C地气温是多少度，A地气温是多少?②如果C地海拔1200米，BC两地温差6℃，则B地的海拔是多少米?

解：①C地气温=6℃-(400×0.6/100)=3.6℃②A地气温=6℃+(1000×0.6/100)=12℃③B地海拔=1200-(6℃÷0.6℃/100)=200米

等温线弯曲分布的规律

七年级上册地理知识点总结：3.1多变的天气【人教版】

文章摘要： 多变的天气小节的知识点总结，主要知识点有天气及其影响、天气预报的有关知识、空气质量等方面。

《天气与气候》——多变的天气

知识点汇总

1、天气及其影响

天气 是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。

天气特点 ：①天气反映一个地方短时间里的大气状况，是经常变化的；②同一时刻不同地方天气可能差别很大；即短时间（时间）、相差大（空间）、变化大（变化）

天气影响： 天气对交通、生活、农业生产、军事等人类活动有着深刻的影响。

中考知识扩展

天气与气候的联系与区别

2、明天的天气怎么样?

天气预报 ：是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。

天气预报的制作过程 ：

世界各地获取气象信息→卫星传输接收→对信息加工处理→分析判断得出结论→预报

天气预报的形式 ：电视、报纸、互联网、广播、手机短信、打电话

天气预报的内容 ：

①卫星云图：蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云区；不同地区云层厚度是不同的，云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方 一般是阴雨区

②城市天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等常规情况，另外还有沙尘暴、空气质量、海浪、冰雹、大雾等特殊预报。

③风向和风力与风向标

风向是指风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向，风向“北”说明风来自北方；风力是指风的强弱，用风级表示，共分13级，级数越大，风力越强；风向标宽的一头表示风向，箭尾指向风的去向。

注 ：风尾所在风杆的一端指向为风向，每道风尾长的代表两级风，短的代表一级风；风旗所在一端为风向，一面风旗代表八级风（如下图所示）

天气预报中常用的天气符号：

3、我们需要洁净的空气

评价空气质量的方式 ：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。

关于地理多变的天气和最好的天气预报的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。